導(dǎo)師推薦和部分客戶評價:
n 積極心理學(xué)是真正的懂人心、接地氣、可自控的學(xué)科。李世源的著作《別扛著》貼近工作和生活,易懂易操作。在企業(yè)員工壓力情緒管理方面做了很投入的嘗試,是傳播積極心理學(xué)的探索式應(yīng)用。期待擁有一份“心理人壽保單”的人們值得閱讀。
——清華大學(xué)心理學(xué)系系主任彭凱平教授
美國加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系終身教授
n 李世源把自己的內(nèi)在放進書里,顯示出他真誠面對讀者的一面。不夸張地說,讀者可以在書中聽到他的心跳。無論是他拿自己開涮,還是把身邊人的故事放進來,是自然為之。不是因為那些故事有什么了不起和震撼,我猜想他在暗示讀者:我教大家減壓的思想和方法,自己也在努力踐行。《別扛著》是一本深入淺出、活潑有趣的心理學(xué)著作,我很愿意推薦給大家。
——清華大學(xué)心理咨詢中心主任李焰教授
n 兩天的《管理心理學(xué)》課程,讓我對人心人性人欲有了深度認(rèn)知。這么多年管理企業(yè),在激發(fā)組織效能上我做了一些無用功,甚至起到副作用。今天讓我反思并沉思,并學(xué)到了代償、接納、轉(zhuǎn)化等一系列管理心理辯證技術(shù)。感謝李世源老師的分享,他知識淵博,在儒釋道上也有較深造詣。
——浙江大學(xué)總裁班某企業(yè)田董事長
n 講一堂專家滿意、群眾鼓掌、又能搞笑的課,實在難!在《心理資本開發(fā)》課堂,我見識了李老師的理論功底、邏輯思維和推理能力,能夠幫助高層管理者構(gòu)建一種實用的“思維模型”。而且李老師要言不煩、一語中的,總能把復(fù)雜的心理問題簡單化、形象化。哪怕講個笑話、說個段子、插科打諢,都那么自如地與課程銜接。佩服!
——廣東中國銀行某分行行長
n 我對李老師印象最深的是課程的實用性和不折不扣的敬業(yè)精神。我們連續(xù)采購10期《高績效員工全面壓力管理》課程,盡管是內(nèi)容相同的循環(huán)課,但李老師每次都會根據(jù)學(xué)員的具體要求注入新元素,將課程升級了三次。并且每天晚上把學(xué)員討論的結(jié)果分門別類重新整理成文檔,臨走時給我留下了270多條共6000多字的《研討結(jié)果》,讓我們訓(xùn)后跟進和評估拿到了第一手資料。非常感謝!
——云南移動某州HR羅經(jīng)理
n 市場有的老師一上課就咬牙切齒、手舞足蹈、捶胸頓足,深怕學(xué)員聽不見似的,一天下來老師很爽,但學(xué)員很累。李老師的《健心館—壓力山大,會疏不怕》,我們連續(xù)采購了6期。課程整體感好、結(jié)構(gòu)性強,一環(huán)套一環(huán),語言清新流暢,娓娓道來,幾乎找不到一句廢詞,很有推理能力。
——江西中行某支行長
n 以前我們請過別的老師講過《情緒壓力管理》,但和李世源的課比,力度和角度明顯不濟。領(lǐng)導(dǎo)者的深層次壓力無法通過生理應(yīng)對來改善,否則治標(biāo)不治本。認(rèn)知缺陷和不良個性對壓力的影響,我們以前真沒想過。李老師用疊飛機的辦法巧妙搜集學(xué)員的壓力源,然后針對實際問題一一對標(biāo)解答,給我印象很深,這種因材施教的舉措也很見功力。可以說這次培訓(xùn)效果超出了我們的預(yù)期。
——海南航空公司HR史小姐
n 聽了李老師的《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)》,幫助我們管理團隊改善了銷售心理上的一些大問題,今年上半年至少提升業(yè)績7%。
——上海全人科技集團李總
n 高校里講心理學(xué)的老師很多,心理類的課特別難上,要么過于理論,讓學(xué)員睡倒一大片;要么理念滿天飛,無法操作。李老師能將課程《員工心理問題的識別與應(yīng)對》生活化、趣味化,特別是結(jié)合了他在深圳電視臺做人民調(diào)解的案例,以及圖片測試、投射練習(xí)、心理視頻、個案點評等形式,觀點鮮明、見解獨到,立體式啟發(fā)學(xué)員重新思考,讓學(xué)員記憶深刻。在深度、易懂、系統(tǒng)、互動方面,看出來李老師一定下了不少功夫。
——深圳招行HR 某總監(jiān)
n 我們從2009年一直邀請李老師給全局培訓(xùn),總共超過40期。由于他的課程思想性、實用性、趣味性和前瞻性比較強,以至于有人誤以為李老師是局領(lǐng)導(dǎo)(可能跟其做過記者有關(guān)吧)。比如《管理者大情商開發(fā)》,李老師的專業(yè)能力和生動風(fēng)趣的授課風(fēng)格,給我們印象特別深。他是個潛質(zhì)很大的老師。
——深圳市客運管理局莊局長
n 像我們這種大國企搞培訓(xùn)挺犯愁,因為競爭相對小,學(xué)習(xí)動力不足,加上年齡差距較大,共處一室學(xué)習(xí)有代溝,難以共鳴??傆腥瞬皇侨毕褪沁t到,要么當(dāng)場就犯困。李老師給我們上了兩天《工作投入的心理奧秘》,用了不少辦法有效激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣,是唯一一次沒有中途缺席和早退的。大家都學(xué)得津津有味,忘了時間。
——遠東智能控股集團陳總