學(xué)習(xí)費(fèi)用：58000/人
學(xué)習(xí)地點(diǎn)：上 海
開(kāi)課時(shí)間：2019-09-20
學(xué)習(xí)方式：2天/月
項(xiàng)目背景： 打造知識(shí)與能力兼?zhèn)涞淖吭浇?jīng)理人培訓(xùn)班
企業(yè)目標(biāo)與績(jī)效的實(shí)現(xiàn)、運(yùn)營(yíng)狀況與發(fā)展前景，始終與組織中的每一個(gè)管理者——中層經(jīng)理人的成效休戚相關(guān)。
中層經(jīng)理人是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在組織中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，肩負(fù)著企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)的重要責(zé)任。在當(dāng)前中國(guó)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，中層經(jīng)理人既是企業(yè)戰(zhàn)略落地的保障，又是企業(yè)順利變革的關(guān)鍵。而MBA課程具有標(biāo)準(zhǔn)化的管理系統(tǒng)知識(shí)，能夠?yàn)榻?jīng)理人奠定工作基礎(chǔ)，但是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)不等同于能力， 經(jīng)理人的培養(yǎng)同時(shí)應(yīng)該根植于實(shí)際需求，具有高度的實(shí)用性，因此，將每一名中層經(jīng)理人打造成為“具備MBA思維的實(shí)踐型管理人才”，將是成功企業(yè)的題中之義。
復(fù)旦大學(xué)一直致力于提供全面的、系統(tǒng)的、國(guó)際化的現(xiàn)代管理教育，憑借強(qiáng)大的課程資源和師資力量，專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)理念，并結(jié)合最先進(jìn)的國(guó)際培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)方法，設(shè)計(jì)具備“凝練、賦能、貫通”三大亮點(diǎn)的職業(yè)經(jīng)理人創(chuàng)新公開(kāi)課程，為企業(yè)打造一批同時(shí)具備扎實(shí)結(jié)構(gòu)化知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題軟技能的卓越經(jīng)理人。
項(xiàng)目特色：
教學(xué)特色：創(chuàng)新的卓越經(jīng)理人培養(yǎng)體系
第一次課 |
融合國(guó)際頂尖商學(xué)院MBA經(jīng)典案例教學(xué) |
專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程 跟蹤服務(wù) |
學(xué)員需完成2-3次以提升 核心軟技能為導(dǎo)向的 系列任務(wù) |
導(dǎo)師智囊團(tuán)線上線下 實(shí)時(shí)指導(dǎo) |
2-3次實(shí)踐教學(xué)基地走訪 |
學(xué)員需獨(dú)立或分組完成 2次以企業(yè)實(shí)務(wù)為案例的 分析展示 |
答辯考核：實(shí)踐案例答辯匯報(bào) |
| 課程名稱(chēng) | 核心內(nèi)容 | 課程應(yīng)用工具與方法 |
| 《經(jīng)理人的財(cái)務(wù)管理》 |
| 三大報(bào)表入門(mén)解讀； 成本控制基本方法 |
| 《經(jīng)理人的人力資源管理》 |
| 人才測(cè)評(píng)與診斷工具； KPI績(jī)效指標(biāo)分解； 人力資源計(jì)分卡 |
| 《公司戰(zhàn)略》 |
| 波士頓矩陣、GE矩陣 |
| 《互聯(lián)網(wǎng)與管理創(chuàng)新》 |
| 場(chǎng)景模擬、頭腦風(fēng)暴 |
| 課程名稱(chēng) | 核心內(nèi)容 | 課程應(yīng)用工具與方法 | |
| 自自我定位 | 經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位 |
| 團(tuán)隊(duì)拓展、角色演練 |
| 團(tuán) 隊(duì) 塑 造 | 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)塑造 |
| 情景模擬 |
| 有效授權(quán)與激勵(lì)下屬 |
| 授權(quán)與激勵(lì)下屬的 五大方法 | |
| 核心技能 | 問(wèn)題的分析與解決 |
| 教練式輔導(dǎo)、七步成詩(shī) |
| 時(shí)間與目標(biāo)管理 |
| MBO（目標(biāo)管理法）、 SMART目標(biāo)設(shè)立原則 | |
 | 項(xiàng)目管理 |
| 項(xiàng)目管理基本方法與工具 |
| 心理學(xué)在管理中的應(yīng)用 |
| 情商管理技巧、 15種心理學(xué)激勵(lì)方法 |
| 模塊 | 課程名稱(chēng) | 核心內(nèi)容 | 課程應(yīng)用工具與方法 |
| 自 我 管 理 | 情緒與壓力管理 |
| 12種解壓方法 |
領(lǐng) 導(dǎo) 力 提 升 | 跨部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 欣賞式探尋、 橫向溝通方法 |
| 公眾演講與行為影響力 |
| 有效演講技巧、 行為影響力提升技巧 | |
| 應(yīng)變與危機(jī)管理能力 |
| 危機(jī)管理十二法、 沙盤(pán)演練 | |
| 新生代員工管理 |
| 人本管理五環(huán)模型、 教練式輔導(dǎo) | |
| 情境領(lǐng)導(dǎo) |
| 情景模擬、角色演練 | |
執(zhí)行力 | 高效會(huì)議 |
| 聚焦式會(huì)話、反思工具、質(zhì)疑工具 |
| 談判心理學(xué) |
| 有效談判方法、 場(chǎng)景模擬 | |
能力拓展 | 經(jīng)理人的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) |
| 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) |
| 經(jīng)理人的商業(yè)法律知識(shí) |
| 合同法 公司法 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法 | |
| 運(yùn)營(yíng)管理 |
| 實(shí)際案例 分析探討 | |
理念煥新 | 比較視角下的企業(yè)文化：基于文化的競(jìng)爭(zhēng)力 |
| 場(chǎng)景模擬、頭腦風(fēng)暴 |
| 國(guó)學(xué)在管理中的應(yīng)用 |
| 傳統(tǒng)智慧對(duì)現(xiàn)代管理的八項(xiàng)啟示 |
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